تعليمات من "التعليم" بتقسيم طلاب المدارس لـ3 مجموعات وفقاً لدرجاتهم
أصدر قطاع التعليم العام بوزارة التربية والتعليم توجيهات لمدارس التعليم الأساسى، على مستوى الجمهورية، بتصنيف الطلاب، بدايةً من الصف الرابع الابتدائى وحتى الثالث الإعدادى إلى 3 مجموعات، حسب مستوى تحصيلهم "ضعاف التحصيل-متوسطى التحصيل-مرتفعى التحصيل"، وفقاً لملاحظة المعلمين لأداء الطلاب خلال العام الدراسى الجارى ونتائجهم خلال العام السابق على أن يحتفظ كل معلم بتصنيفه للطلاب.
وأوضحت التعليمات الصادرة عن قطاع التعليم العام بالوزارة للمدارس، أن هذا التصنيف سيساعد المعلمين على وضع خطة تعلم لكل مجموعة من المجموعات الثلاث على حدة، وأتاح القطاع للمدارس تخصيص حصة إضافية بعد انتهاء اليوم الدراسى لمعالجة صعوبات التعلم لدى مجموعة "الطلاب ضعاف التحصيل"، من خلال تقديم أنشطة تربوية علاجية لهم.
ووجَّه قطاع التعليم العام المدارس لإعداد خطة "فصلية" يسترشد بها المعلم وتُرسَل إليه بالتوازى مع خطة المنهج المعتادة، على أن يدعو كل معلم طلابه إلى اختيار مجالات فرعية للأنشطة التربوية التى يختارونها.
فى الوقت نفسه، كلَّف القطاع موجهى العموم والموجهين الأوائل وموجهى كل مادة بمتابعة تنفيذ الأنشطة فى إطار التعديلات الجديدة لنظام "التقويم الشامل" المنصوص عليها فى القرار الوزارى رقم 313/2011، كما كلَّف القطاع كل مدرسة بإعداد برنامج للأنشطة الإثرائية للتلاميذ مرتفعى التحصيل، خاصةً فى العلوم والرياضيات، مع وضع برنامج لعلاج عيوب القراءة والكتابة باللغة العربية والاستماع والتحدث باللغات الأجنبية للطلاب ضعاف التحصيل، على أن تكون هذه البرامج موزَّعة على مدار الفصل الدراسى ومرفقاً بها نماذج عملية لهذه الأنشطة يسترشد بها المعلم.
وسيتولى الموجهون إعداد دليل عملى مبسط للمعلم فى كل نشاط تربوى لمساعدته على تطبيق "التقويم الشامل" فى مادته وإكسابه طريقة تنمية المهارات العملية لدى الطلاب، كما ستتولى المدرسة إعداد بطاقة متابعة شهرية لولى الأمر لإحداث تواصل بينه وبين المدرسة، ليتعرف على نقاط القوة والضعف لدى ابنه الطالب، على أن يحتفظ رائد الفصل بالبطاقات بعد توقيع أولياء الأمور عليها.
وأوضحت التعليمات الصادرة عن قطاع التعليم العام بالوزارة للمدارس، أن هذا التصنيف سيساعد المعلمين على وضع خطة تعلم لكل مجموعة من المجموعات الثلاث على حدة، وأتاح القطاع للمدارس تخصيص حصة إضافية بعد انتهاء اليوم الدراسى لمعالجة صعوبات التعلم لدى مجموعة "الطلاب ضعاف التحصيل"، من خلال تقديم أنشطة تربوية علاجية لهم.
ووجَّه قطاع التعليم العام المدارس لإعداد خطة "فصلية" يسترشد بها المعلم وتُرسَل إليه بالتوازى مع خطة المنهج المعتادة، على أن يدعو كل معلم طلابه إلى اختيار مجالات فرعية للأنشطة التربوية التى يختارونها.
فى الوقت نفسه، كلَّف القطاع موجهى العموم والموجهين الأوائل وموجهى كل مادة بمتابعة تنفيذ الأنشطة فى إطار التعديلات الجديدة لنظام "التقويم الشامل" المنصوص عليها فى القرار الوزارى رقم 313/2011، كما كلَّف القطاع كل مدرسة بإعداد برنامج للأنشطة الإثرائية للتلاميذ مرتفعى التحصيل، خاصةً فى العلوم والرياضيات، مع وضع برنامج لعلاج عيوب القراءة والكتابة باللغة العربية والاستماع والتحدث باللغات الأجنبية للطلاب ضعاف التحصيل، على أن تكون هذه البرامج موزَّعة على مدار الفصل الدراسى ومرفقاً بها نماذج عملية لهذه الأنشطة يسترشد بها المعلم.
وسيتولى الموجهون إعداد دليل عملى مبسط للمعلم فى كل نشاط تربوى لمساعدته على تطبيق "التقويم الشامل" فى مادته وإكسابه طريقة تنمية المهارات العملية لدى الطلاب، كما ستتولى المدرسة إعداد بطاقة متابعة شهرية لولى الأمر لإحداث تواصل بينه وبين المدرسة، ليتعرف على نقاط القوة والضعف لدى ابنه الطالب، على أن يحتفظ رائد الفصل بالبطاقات بعد توقيع أولياء الأمور عليها.
أرسلت بواسطة
كوفرتينا كامل
فـي
Wednesday, October 26, 2011
. تحت باب
Featured
,
أخبار عامة
.
لا تدع أي مقالة اخري تفوتك، فقط اشترك في قائمتنا البريدية
من هنــا
أو
من هنــا
ليصلك التحديثات فور صدورها . وبإمكانك متابعتنا والتواصل معنا عبر
twitter
و
facebook
أو
اتصل بنـا
..
رابط html مباشر:
التعليقات: